6月2日，纵向帮扶专班一行赴广东省教育研究院开展专题交流，熊华军教授、杨定玉教授、朱姝副教授一同参加。广东省教育研究院副院长李海东、张林静博士热情接待，并以《基于AI的课堂教学诊断与改进》为题作专题分享，双方围绕人工智能赋能基础教育高质量发展、教研数字化转型等议题展开深入探讨。

交流会上，李海东副院长系统介绍了广东省教育研究院在AI+教育领域的创新实践。他重点阐释了课堂教学智慧诊断系统（CSMS）的研发背景与应用成效，该系统依托“5G+智慧教育”重点项目，历经六年迭代，已形成覆盖教师主导、学生主体、教学达成三大维度的9项核心指标、45个量化细项的评价体系，实现对课堂教学行为的无感化采集、智能化分析与循证式改进。目前CSMS已在全国24个省区市及澳门地区推广应用，日均分析课时超1000节，累计服务学校超2000所。

张林静老师结合《广东省基础教育人工智能全域场景应用指南》等政策文件，详细解读了“1+4+N”应用框架如何落地。从“助教、助学、助研、助管、助评、助育”六大场景切入，推动教研从“经验驱动”向“数据驱动”转型。截至2024年5月，基于CSMS的项目应用已助力一线教师获得961项各类奖项、84项课题立项、57篇论文发表，更有多所学校将实践经验输出至新疆、西藏及港澳地区。

纵向帮扶专班详细汇报了我校纵向教育帮扶整体工作开展情况，重点围绕正在推进的百名乡村学校“博士校长”培育行动，全面梳理总结阶段性工作成效，客观分析当前工作推进存在的难点问题，并结合帮扶工作实际，阐述后续工作推进思路与发展规划。专班提出，期望双方持续深化合作，依托G-STAR“数智课堂”“数智治校”及CSMS系统平台，深化数字化教育帮扶落地应用，共同助力欠发达地区教育高质量发展。此外，双方围绕人工智能教育本科专业建设，就课程体系设计、教学平台搭建、教学资源开发、实习实践体系构建等关键工作开展深入研讨交流，为后续专业共建、协同育人夯实合作基础。

双方一致同意，未来将在AI教研工具开发、教师数字素养培训、跨区域教研共同体建设等领域深化合作，共同破解传统听评课“主观性强、数据支撑弱”等痛点，为基础教育高质量发展注入新动能。

撰稿：杨定玉 审核：熊华军 吴水爱