立足战略支点，铸就乡村教育高峰

 广东技术师范大学基础教育学院应学校打造“基础教育、职业教育、工程教育”三大教育学科高峰的战略需求应运而生。学院秉持“高起点、小而精、研究型”的办院方略，突出在地化的研究特色，聚焦国家基础教育改革前沿，积极打造乡村学校校长领导力、乡村教师专业发展、乡村儿童积极心理发展三大研究团队，通过“道问学-尽精微-极高明”的研究思路，破解县域基础教育优质均衡发展难题，力争成为“乡村教育理论研究高地”“乡村教育振兴帮扶高地”“乡村教育普职融通高地”。

深耕本科生培养，扎根县域教育实践

 基础教育学院现有小学教育本科专业，积极申报人工智能教育本科专业。小学教育本科专业立足乡村振兴国家战略，依托美育、科学、人工智能三大方向，着重培养本科生的“乡土课程开发、跨学科教学设计、数智课堂教学组织、家校社协同治理”四重核心素养。在人才培养过程中，学院以县域教育真实问题为驱动，实施双导师制与四年贯穿式田野实践，培养学生精准诊断乡村教育痛点、系统设计解决方案、引领课堂深度变革的综合能力，锻造一支下得去、留得住、用得上、干得好的乡村教育课程与教学改革的“技艺交融型骨干教师”。

强化硕士生科研，对接高端平台发展

 学院现有小学教育专业学位硕士点，未来将申报基础教育学学术学位硕士点、小学教育（地理）、特殊教育等专业学位硕士点。学院依托两大省级战略平台强化硕士生科研能力，将硕士生培养全过程深度嵌入平台建设。作为广东省师范院校纵向帮扶“三所学校”行动联盟盟主单位，深度对接河源、梅州、揭阳、惠州、汕尾等粤东五市乡村教育振兴需求，积极打造教育政策改革试验田，重点引导硕士生开展乡村学校美育与人工智能教育融合研究。中国式职业教育体系现代化研究中心致力于探索普职融通研学基地建设，通过引导硕士生参与研学基地建设与管理，写好县域普职融通论文，讲好中小学生生涯规划故事，培养一支专业知识扎实、教学技能突出、教育情怀深厚的能引领县域教育改革与发展的“研究型骨干教师”。

拥抱三重幸福，成就非凡教师之梦

 学院是每一位教师的“幸福家园”。在广州幸福地生活：学校确保有编制的教师是广州编制，“在广州生活”是教师的追求。专属校巴高效接驳以及便利的高铁路线，确保每位教师的育人工作与便利生活从容切换——教师可清晨从广州天河公园出发，傍晚返回广州尽享繁华便利，彻底破解“跨市工作”的顾虑；在河源幸福地育人：在软件方面，学院形成了严谨治学的教风与勤勉向上的学风、打造的专业高效的管理团队为每位教师的卓越教学提供文化支持。在硬件方面，学院投入410万元建设了现代化实验室，并与河源市各地教育局、高新区重点企业及优质实验学校共建U-G-S协同育人平台，这为每位教师的教学学术提供资源支撑；在乡村幸福地研究：学院为每一位教师重塑中国乡村教育未来的伟大事业提供顶尖学术资源、专项科研支持与畅通成果转化通道，确保每位教师高质量发展。