广东技术师范大学基础教育学院成立于2023年，应学校打造“基础教育、职业教育、工程教育”三大教育学科高峰的战略需求而生。学院秉持“高起点、小而精、研创型”的办院方略，以“致广大、泽乡邦”为院训，弘扬“乐教躬行、精技明德”的院风，根植河源、面向大湾区，突出在地化研究特色，聚焦国家基础教育改革前沿，积极打造乡村学校校长领导力、乡村教师专业发展、乡村儿童积极心理发展三大研究团队，通过“道问学-尽精微-极高明”的研究思路，破解县域基础教育优质均衡发展难题，力争成为乡村教育理论研究高地、乡村教育振兴帮扶高地、乡村教育普职融通高地。

一、底蕴深厚：本硕一体化贯通培养

学院所依托的教育学学科是学校首批一级学科硕士点。2001年教育技术学本科专业招生，2007年职业技术教育学学术硕士招生，2018年教育学获批一级学科硕士学位点，2021年教育博士立项“申博”，2023年基础教育学院成立并实现小学教育本科专业招生，2024年小学教育专业学位硕士招生，2026年人工智能教育本科专业招生，2027年拟招收基础教育学学术硕士，逐步形成本硕一体化贯通培养格局。学院现有小学教育、人工智能教育两个本科专业，有小学教育专业学位硕士点和基础教育学学术学位硕士点，在校本科生376人、研究生43人。

二、立德树人：培养“全科·全能·全人”的乡村良师

本科培养立足乡村振兴国家战略，依托美育、科学、人工智能三大方向，着重培育学生“乡土课程开发、跨学科教学设计、数智课堂教学组织、家校社协同治理”四重核心素养。学院以县域教育真实问题为驱动，实施双导师制与四年贯穿式田野实践，打造学院教师、产业教师、行动校教师协同育人的“三师”课堂和“1+3+N”全科课程体系，锤炼学生精准诊断乡村教育痛点、系统设计解决方案、引领课堂深度变革的综合能力，锻造一支下得去、留得住、用得上、干得好的乡村教育课程与教学改革“技艺交融型骨干教师”。硕士生培养全过程深度嵌入两大省级战略平台：作为广东省师范院校纵向帮扶“三所学校”行动联盟盟主单位，深度对接河源、梅州、揭阳、惠州、汕尾等粤东五市乡村教育振兴需求，重点引导研究生开展乡村学校美育与人工智能教育融合研究；依托中国式教育体系现代化研究中心，探索普职融通研学基地建设，写好县域普职融通论文，讲好中小学生生涯规划故事，培养一支专业知识扎实、教学技能突出、教育情怀深厚的“研究型骨干教师”。

三、帮扶担当：G-Star数智教育赋能乡村教育振兴

学院以“双向赋能、双优创生”为使命——以教育帮扶赋能河源中小学发展优秀，以扎根河源中小学数智教改赋能学院办学能力优质。学院牵头构建G-Star数智教育帮扶模型，形成“1星·3方·6法·9数”的帮扶工作闭环。即以培育“数智课改之星”为目标，聚合广师大“百名博士育百校”、河源市“百名教研员导百校”、基础教育学院“百名师生融百校”三方合力，以“需求导向、管理协同、数智赋能、主体激活、经验推广、科研提质”六法推进，在数智课程、数智课堂、数智课诊、数智教研、数智科育、数智治校、数智名师、数智心育、数智精学九个维度见实效。其中，乡村学校“博士校长”行动汇聚全校16个二级学院、12个一级学科的101名博士教师，结对帮扶河源、韶关8个县区100余所中小学，以数智课改推动县域学校质量整体提升，帮扶成效获受扶地区学校和省内教育界专家的高度评价。

四、条件保障：建设教师发展的“幸福家园”

学院拥有一支严谨治学、勤勉向上的“五能”好教师队伍和专业高效的管理团队，投入410万元建设现代化实验室，与河源市各地教育局、高新区重点企业及优质实验学校共建U-G-S协同育人平台，形成广师大广州校区、河源校区、深圳微校区“三地三业三通”的办学布局，为每位教师的教学学术与成果转化提供坚实支撑。

面向未来，学院将围绕“一个目标、两大抓手、三大工程、四大战略”的发展思路，以高水平党建引领高水平人才培养、科学研究与社会服务，全力建设高起点、小而精、研创型的“双优”学院，为乡村教育振兴持续贡献广师大智慧与方案。

（2026年10月更新）