为加强学术交流，促进我校学术水平提升，12月27日，我校特邀教育部长江学者特聘教授、东北师范大学教育学部党委书记秦玉友为我校进行了主题为“人口变动下小班和小班化教学”的学术报告。本次讲座由基础教育学院承办，学院熊华军教授和谭高贵博士分别主持，基础教育学院全体师生300余人参与。

秦教授讲解风格生动易懂，将学术概念转化为现实案例，围绕人口变动与教育关联、小班化教学优势、国际实证研究及实践建议等展开。他指出，人口变动含自然变动和机械变动，出生人口变化影响学龄人口规模与教育资源配置。当下我国人口负增长，乡村小学小班比例增加，为小班化教学提供条件。2025年《教育强国建设纲要（2024 - 2035年）》提出“有序推进小班化教学”，提供政策支撑。

秦教授结合国际实证研究，阐释了小班化教学优势。美国田纳西州STAR项目等研究表明，小规模班级教学对学生成绩提升显著。秦教授强调，小班化教学优势分“被动”与“主动”层面。被动优势是班级规模减小，教师用于程序性事务时间减少，实际教学时间增加；主动优势需通过教学策略优化实现，如增加小组教学、个别辅导等，挖掘学生个体差异，实现个性化教学。当谈及我国小班化教学现实差距，秦教授指出存在教育认知固化、政策设计细分不足、资源配置不均衡等问题。他建议，学校分“模仿、适应、常态”三阶段推进，通过监督评估与激励机制引导教师转变观念；教师要主动学习理论知识，研究优秀案例，优化课堂布局与班级文化，避免陷入“一味以学生为中心”误区。

互动问答环节由谭高贵博士主持，现场师生积极提问，如“乡村小规模学校如何留住优秀教师”“人口学龄变动下如何构建弹性教学机制”等。秦教授逐一回应，认为乡村师资短缺可通过提高岗位吸引力、完善政策补助、改善交通条件缓解；面对人口变动，学校要强化教师教学能力准备，理性接受人口减少常态，依托生育友好政策稳定人口规模。

熊院长在最后总结时表示，秦教授讲座兼具学术高度与实践温度，系统解读了小班化教学理论与实证基础，为未来基础教育教学改革与教师职业发展提供指引，加深了师生对人口变动与教育关系的认知，为我校乡村教育研究团队建设、小学教育专业人才培养提供重要参考。

撰稿：谭高贵 伍玉芹 供图：邓皓仁 李美谕 初审：杨定玉 终审：吴水爱 熊华军