个人简介：

李梓樱，广东技术师范大学光电工程学院，博士，毕业于美国佛罗里达大学教育学院教育测量与统计专业，主要专注于科学教育与测量方法研究:（1）在应用类研究上，主要探索科学教师、物理教师对中小学生成长的中介影响，以及结合人工智能辅助培养中学生核心素养；（2）在方法类研究上，主要发展教育测量模型，突破传统教育测量分析复杂数据的局限性，提高教育测量准确性和公平性。已在SCI和SSCI Q1区期刊发表了多篇文章。曾主持美国佛罗里达Pasco County Schools Office for Accountability, Research, and Measurement项目（比较研究专业性教师与非专业性教师对学生学习成绩与学习行为的影响）、曾参与美国国家科学基金会（NSF）、美国教育科学研究所（IES）等多个项目。曾任中学物理教师，有一线教学工作经验。目前主讲《中学物理教材分析》、《中学物理微格教学》等课程。

代表性论文：

1.Li, Z., Zhang, S., Huggins-Manley, A. C., Botelho, A. F., & Zhang, H. (2026). Evaluating the causal effects of digital use quality on students’ ICT literacy.Journal of Research on Technology in Education, 1–25.https://doi.org/10.1080/15391523.2025.2603508

2.Li, Z., Shin, J., Kuang, H., & Huggins-Manley, A. C. (2025). Exploring the evidence to interpret differential item functioning via response process data.Educational and Psychological Measurementhttps://doi.org/10.1177/00131644241298975

3.Li, Z., Myers, T. O., Huggins-Manley, A. C., Arndt, R., & Jones, P. K. (2024). Student achievement and performance between specialized and non-specialized teacher groups in elementary schools.Florida Journal of Educational Research,61(3), 81-100.https://journals.flvc.org/fjer/article/view/135631

4.张晓梅,李梓樱,叶潇庭,钟志贤.(2026).教师培训对国家中小学智慧教育平台使用行为的影响研究.中国电化教育,469,95–103.

帮扶学校名称：广师大河源高新区实验学校

帮扶愿景：

本人将立足学校发展实际，拟重点推进教育数字化建设。一是以数据赋能学校治理，构建科学、精准、可持续的学生发展监测与教学质量诊断体系，提升决策的科学性与精细化水平。二是服务课程与教学改革，依托智慧测评结果推动课堂教学改进，促进因材施教与教学方式转型。三是加强教师队伍建设，通过数据支持下的教研活动与专业发展培训，提升教师数字素养与教学能力。四是积极引进优质数字资源与外部支持，促进城乡教育资源共建共享。我将以高度的责任感与使命感，助力学校高质量发展，为推动区域教育均衡发展和乡村教育振兴贡献力量。