个人介绍：

陶燕琴，广东技术师范大学基础教育学院专任教师，教育学博士。教育学专业，主要从事教师教育、教育评价、教育政策、比较教育领域研究，在《华东师范大学学报(教育科学版)》《比较教育研究》《教育科学》《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》等CSSCI期刊发表论文8篇，其中多篇论文为《新华文摘》篇目辑览转摘、人大复印资料和中国教育科学研究院主办《教育文摘周报》转载；出版专著《学生评价》（排名第二）1部，参编《老年教育学》《老年大学课程论》等教材3部；主持并完成广州研究项目1项，参与国家级、省部级等课题8项；获得广州市教育局主办的“教育评价改革”主题征文活动一等奖1项（排名第二）、广东技术师范大学研究生教学成果奖二等奖（排名第四）；参与河源市优秀教学成果奖评选工作；曾与教育部名校长林伟贞书记合作建设广州市越秀区中星小学学校品牌文化。

1.代表性科研项目

全国教育科学“十三五”规划2019年度课题国家一般项目.《实践取向教育评价哲学的本土化建构研究》（BAA190239），2019.05-2024.09（结项鉴定等级为“免于鉴定”），排名第2；

2.代表性论文

苏启敏，陶燕琴（通讯作者）.数智技术赋能时代“教育评价”概念的神话、风险与想象性重构[J].华东师范大学学报(教育科学版),2025(06).（CSSCI）

驻点学校：河源市紫金县深圳龙华紫金实验学校

工作愿景：

1.学校治理：打造绿色评价的生态环境

强化评价引领。依托本人在教育评价领域的研究成果，协助学校构建“五育融合”的学生发展评价体系和教师专业发展评价体系，以评价改革撬动学校管理方式的转型，推动学校申报广东省优秀教育评价改革典型案例。

2.课程教学改革：协助学校乡土课程的落地

立足紫金县的地域文化与资源，协助学校开发“乡土特色课程”，如客家文化、生态农业、红色教育等校本课程，将国家课程与地方特色深度融合，让课程更贴近学生生活。同时，积极推动学校申报广东省基础教育精品课、广东省中小学教育创新成果奖。

3.教师队伍建设：培育扎根乡村的专业力量

首先，搭建成长平台。以需求为导向，定期对学校教师展开需求调研，协助学校建立“校本教研+高校引领+名师带教”的教师发展体系。同时与县级、市级教师发展中心对接，定期开展跨区的数字化教研活动、专题培训和名师工作室活动，提升教师的专业素养，尤其是教师的数字素养，推动教师申请广东省国家中小学智慧教育平台全域应用教师数字素养提升实践大赛。打造《学校不同学科建设教研典型案例》，为申报各类奖项做好准备工作，如广东省中小学心理健康教育优秀成果。

其次，推动教研创新。一是，推动教师申请各类课题，结合本人参与国家级、省部级课题的经验，引导教师开展教育教学研究，鼓励教师申报省部级、市级课题，将教学实践转化为研究成果，以研促教。二是，推动学校申请广东省基础教育教学成果奖。以学科育人为导向，凝练中青年教师教学成果。三是，努力提升教师论文发表素养，凝练教师在德育、教学、评价、管理等方面的经验，从而将其上升到理论层面，为教师申报高一级职称做好准备。

4.资源引进：搭建城乡教育的联动桥梁

专家讲座。邀请广东省高校、教育发展研究院、优秀中小学的教育学者、专家、名校长、教研员，为师生开展专题讲座。