为贯彻落实《广东省师范（教师教育）院校纵向帮扶欠发达地区“三所学校”和县中质量提升工作方案（2024-2027年）》精神，12月19日下午，我校乡村学校“博士校长”专题研修活动（第三期）在广州校区举行。来自全校各学院入选“博士校长”计划的100名教师参加了此次研修。培训会议由学校纵向帮扶专班成员张晓梅老师主持。
浙江大学智能教育研究中心助理研究员王晓宁博士带来“AI+脑机接口赋能乡村心育的五大创新场景与实践”专题分享。她指出，当前乡村学校心理健康教育面临师资薄弱、设备匮乏、预警机制主观性强等现实挑战。通过整合人工智能与脑机接口技术，可以构建“智能测评与预警”“VR行为矫正与沉浸干预”“身心调适与脑机训练”“数字心育科普与五育融合”“云端督导与家校协同”五大功能区，形成科学、全面、可追踪的心理健康支持体系。
她强调，技术并非为了替代教师，而是为教师提供“智慧的眼睛”和科学的工具，帮助教师更早发现、更精准干预学生的心理状态，尤其是在留守儿童、特殊群体关爱等方面，数字心育模式能有效弥补乡村专业资源的不足，促进教育公平。
广州天空科技有限公司河源分公司总经理金龙围绕“低空产业与科技教育融合创新”进行了阐述。他指出，低空经济作为国家战略性新兴产业，正从“新赛道”迈向“主航线”，无人机则是连接教育目标与未来产业的绝佳载体。科技教育不应是简单的知识传授，而应通过跨学科的项目式学习，培养学生解决真实问题的能力。
我校教育科学学院张晓梅老师进一步阐释了“基于无人机的人工智能通识课”的设计逻辑与课程体系。她结合广东省中小学人工智能课程指导纲要，分析了无人机课程如何承载系统思维、编程实践、跨学科融合与真实问题解决等教育目标。课程体系涵盖通识基础、飞行原理、手动操控、编程控制与成果产出等模块，力求在乡村学校实现从“教知识”到“育素养”的深层次教学重构。
企业讲师赵蕊与刘凯龙则分别从赛事推进与课后服务落地的角度，介绍了青少年无人机赛事体系、专业化培训路径以及校本化课程实施方案。他们强调，赛事是激发学生兴趣、检验学习成果的重要平台，而系统化的课程与训练则是支撑学生可持续发展的基础。
研修活动特别设置了无人机足球实操体验环节，让“博士校长”们亲身感受科技教育的趣味性与挑战性。在专业讲师指导下，教师们分组进行了基础飞行操控与趣味对抗，现场气氛热烈。大家不仅体会到无人机操作对手眼协调与空间思维的要求，也更深刻地认识到课程组织实施中安全规范与教学设计的重要性。
本期研修是“博士校长”岗前培训的重要组成部分，标志着帮扶工作从理念导入迈向工具赋能与方案落地的关键阶段。未来，学校将持续整合高校智力资源与企业创新力量，支持“博士校长”们将“数字课程”与“数字心育”等创新模式带入对口帮扶学校，通过人工智能与无人机等科技载体，激活乡村课堂，培育学生面向未来的素养与能力，为基础教育高质量发展贡献广师大智慧与力量。
供稿：莫鸿芳 初审：杨定玉 终审：熊华军 吴水爱
